El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando el espacio: Reconociendo formas y orientaciones

Sesión 1:

Duración: 45 minutos

Objetivo de la sesión: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Pregunta inicial: ¿Alguna vez han explorado un lugar nuevo? ¿Cómo se sintieron al hacerlo? ¿Qué cosas descubrieron?


• Presentación del problema: "Hoy nos convertiremos en exploradores y vamos a descubrir nuevas formas y direcciones en nuestro entorno. Hay un misterio por resolver, algunos objetos han desaparecido y necesitamos encontrarlos utilizando nuestro conocimiento sobre orientación y direccionalidad. ¿Están listos para el desafío?"

2. Desarrollo (25 minutos)

• Actividad 1: Exploración del entorno (15 minutos)

  
  
  
  
  • Los alumnos caminarán alrededor del aula y observarán los diferentes objetos y formas que encuentren.
  
  
  • Se les pedirá que identifiquen y nombren las formas que encuentren (círculo, cuadrado, triángulo, etc.).
  
  
  • Durante la exploración, se les incitará a describir la ubicación de los objetos usando palabras de dirección y posición (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
  
  
  • Registrarán las formas encontradas y sus ubicaciones en un cuaderno de explorador.
  
  
  
  



• Actividad 2: Juego de orientación (10 minutos)

  
  
  
  
  • Se formarán parejas de alumnos.
  
  
  • Uno de ellos será el explorador y el otro será el guía.
  
  
  • El guía dará instrucciones de dirección y posición al explorador para llevarlo hacia diferentes objetos y formas en el aula.
  
  
  • El explorador deberá seguir las instrucciones y encontra