Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Roberto Carlos Moreno
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Objetivo (PDA): El alumno se reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza. Preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema y qué les provoca cuando piensan en la relación con la naturaleza.
- Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que dibujen un paisaje de la naturaleza que les guste y escriban al lado cómo se sienten cuando están en contacto con ese paisaje.
- Discusión en grupos: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que compartan sus dibujos y reflexiones. Fomentar el diálogo y la escucha activa entre los estudiantes.
- Plenaria: Invitar a algunos alumnos a compartir sus reflexiones y sentimientos con toda la clase. Promover el respeto y la empatía hacia los diferentes puntos de vista.
Sesión 2:
- Investigación en el entorno: Organizar una salida al entorno cercano de la escuela, como un parque o jardín. Pedir a los alumnos que observen y recojan información sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en ese lugar.
- Registro de datos: En el aula, pedir a los alumnos que compartan los datos recopilados y elaboren una lista o mapa de los seres vivos y componentes de la naturaleza que encontraron. Fomentar la participación de todos los estudiantes.