Narración de sucesos autobiográficos
RUDY HERRERA- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Secuencia didáctica: Narración de sucesos autobiográficos
Objetivo (PDA): Leer textos autobiográficos e identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problemática interdisciplinaria: La falta de cooperatividad entre los habitantes
Enfoque de Igualdad de género e Inclusión
Sesión 1 (45 minutos)
Actividad inicial: Presentar a los alumnos la problemática de la falta de cooperatividad entre los habitantes. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de esta situación.
Actividad principal: Leer en voz alta un texto autobiográfico que aborde la importancia de la cooperación entre las personas. Posteriormente, pedir a los alumnos que identifiquen las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración presentes en el texto.
Actividad de cierre: Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que elaboren un mural sobre la importancia de la cooperatividad en la comunidad. Cada grupo deberá representar diferentes aspectos de esta temática, fomentando la inclusión y la igualdad de género.
Sesión 2 (45 minutos)
Actividad inicial: Recordar la problemática de la falta de cooperatividad entre los habitantes y repasar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.
Actividad principal: Pedir a los alumnos que realicen una lectura individual de un texto autobiográfico sobre un suceso relacionado con la cooperación entre las personas. Después, en parejas, discutirán las relaciones temporales presentes en el texto y las compartirán con el resto del grupo.
Actividad de cierre: Realizar un debate en clase sobre la importancia de la cooperación en