Introducción al tema de la expresión de emociones y experiencias

Diana Guadalupe Ortiiz
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la expresión de emociones y experiencias (20 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y describir diferentes emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.



  • Inicio: Saludo y presentación de la sesión. Conversar con los alumnos sobre las emociones y preguntarles cómo se sienten en ese momento. Mostrar diferentes imágenes de emoticones y preguntar si los reconocen y qué creen que representan.



  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes emociones, preguntando a los alumnos cómo se sienten cuando están felices, tristes, enojados, etc. Anotar las respuestas en el pizarrón o papelógrafo. Luego, mostrar imágenes con diferentes expresiones faciales y pedir a los alumnos que identifiquen la emoción que representa cada una.



  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de expresar nuestras emociones y experiencias. Explicar a los alumnos que en la próxima sesión tendrán la oportunidad de representar gráficamente sus propias emociones y experiencias.




Sesión 2: Producción gráfica de las emociones y experiencias (25 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de representar gráficamente sus emociones y experiencias a través de recursos artísticos.



  • Inicio: Saludo y recordatorio de la sesión anterior. Preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento y qué les ha causado esa emoción.



  • Desarrollo: Proporcionar a cada alumno papel y materiales de dibujo (lápices de colores, crayolas, etc.). Pedir a los alumnos que dibujen cómo se sienten en ese momento y lo que les ha causado esa emoción o experiencia. Pueden utilizar tanto figuras abstractas como