Introducción al concepto de porcentaje

Nereyda Hernández
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de porcentaje
Objetivo: Comprender el concepto de porcentaje y su relación con los números naturales.



  • Iniciar la clase con una actividad de motivación, como una pregunta o problema relacionado con el porcentaje.

  • Realizar una lluvia de ideas en el aula sobre qué saben los alumnos acerca del porcentaje.

  • Presentar una breve explicación del concepto de porcentaje y su relación con los números naturales.

  • Proporcionar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan los porcentajes.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen mentalmente porcentajes sencillos (ejemplo: calcular el 50% de un número).

  • Fomentar la participación activa de los alumnos en la resolución de los ejercicios.


Sesión 2: Cálculo de porcentajes simples
Objetivo: Realizar cálculos mentales de porcentajes sencillos (50%, 25%, 10% y 1%) de un número natural.



  • Iniciar la clase con una actividad de repaso sobre el concepto de porcentaje.

  • Presentar estrategias y técnicas para calcular mentalmente porcentajes sencillos (ejemplo: el 10% se obtiene dividiendo el número entre 10).

  • Resolver ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen mentalmente porcentajes sencillos.

  • Proporcionar retroalimentación y corrección de los ejercicios realizados por los alumnos.

  • Realizar ejercicios de aplicación en los que los alumnos resuelvan problemas utilizando los porcentajes aprendidos.


Sesión 3: Aplicación de porcentajes en problemas reales
Objetivo: Aplicar los porcentajes aprendidos en la resolución de problemas reales.



  • Iniciar la clase con una actividad de reflexión sobre la importancia de los porcentajes en la vida cotidiana.

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