La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Elizabeth Valencia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

    • Motivar su interés por la biodiversidad local haciendo preguntas como: ¿Qué saben sobre los diferentes seres vivos que existen en nuestro entorno? ¿Por qué creen que es importante cuidarlos?



  2. Indagación (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo un tema relacionado con la biodiversidad local (ejemplo: aves, plantas, insectos, etc.).

    • Pedir a los alumnos que investiguen sobre su tema utilizando fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.



  3. Socialización y exposición (20 minutos):



    • Permitir que cada grupo presente la información que encontraron sobre su tema.

    • Fomentar la participación de los alumnos y promover la discusión sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local.

    • Registrar las ideas principales en un cartel o pizarra.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Reflexión y análisis (15 minutos):

    • Realizar una actividad para que los alumnos reflexionen sobre la información presentada en la sesión anterior.

    • Pedirles que identifiquen las razones más importantes sobre la importancia de la biodiversidad loca