El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Asignatura: Geografía
Grado: Secundaria 1º

Objetivo de la clase (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es el resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: ¿Cómo influyen las formas de organización económico-social en la conservación del patrimonio biocultural?

Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos

Fases de la clase:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del problema a los alumnos: Se les plantea el problema y se les pide que reflexionen sobre cómo creen que las formas de organización económico-social pueden influir en la conservación del patrimonio biocultural.


• Realización de una lluvia de ideas en grupo: Los alumnos comparten sus ideas y se registran en la pizarra.

Desarrollo (30 minutos):

• Investigación en grupos: Se forman grupos de trabajo y se les proporcionan recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen cómo las formas de organización económico-social pueden tener un impacto en la conservación del patrimonio biocultural. Se les pide que busquen ejemplos concretos.


• Discusión en grupos: Los grupos analizan la información obtenida y discuten sobre las relaciones y conexiones entre la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la conservación del patrimonio biocultural.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones y ejemplos con el resto de la clase.


• Reflexión final: Se promueve una reflexión individual sobre lo aprendido, animando a los alumnos a pensar en cómo pueden contribuir