El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El patrimonio biocultural como resultado de la relación entre organización económico-social, cultura y biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Enfoque: Interculturalidad crítica

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Introducir el tema del patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por patrimonio biocultural y cómo creen que se ha construido a lo largo del tiempo.

Fase de desarrollo:

• Presentar a los alumnos un problema relacionado con la conservación del patrimonio biocultural en su comunidad.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre este problema, identificar sus causas y posibles soluciones.

Fase de cierre:

• Cada grupo presenta sus hallazgos y propuestas ante el resto de la clase.


• Resumir los conceptos clave trabajados en la sesión y plantear preguntas para reflexionar.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recordar los conceptos vistos en la sesión anterior.


• Presentar a los alumnos un caso real de conservación del patrimonio biocultural en alguna parte del mundo.

Fase de desarrollo:

• En grupos, los alumnos investigan sobre este caso, analizan las razones de su éxito o fracaso y proponen estrategias para fomentar