Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Miss Astrid Rocha
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo: Comprender cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema y el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Mostrar imágenes de diferentes componentes sociales y naturales del entorno.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen las acciones humanas que pueden preservar, modificar o dañar dichos componentes.

  • Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Por qué es importante preservar la naturaleza?" o "¿Qué consecuencias pueden tener nuestras acciones en el entorno?".



  1. Indagación (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un componente social o natural del entorno para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, internet o materiales impresos para que los alumnos realicen su investigación.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la formulación de preguntas para profundizar en el tema.


Sesión 2:



  1. Recapitulación (10 minutos)



  • Repasar lo aprendido en la sesión anterior a través de preguntas como "¿Cuáles son los componentes sociales y naturales del entorno que investigaron?" o "¿Qué acciones pueden preservar, modificar o dañar dichos componentes?".



  1. Reflexión (20 minutos)



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen acciones diarias que realizan y cómo