Introducción al tema de perímetro y área

Ana Patricia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe a la cocción y descomposición de los alimentos como cambios permanentes, a partir de experimentar con alimentos y la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de perímetro y área
Objetivo: Comprender y calcular el perímetro y área de figuras bi y tridimensionales.
Tiempo: 45 minutos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes figuras bi y tridimensionales (rectángulos, cuadrados, círculos, cubos, esferas, etc.).

  2. Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben acerca del perímetro y área de estas figuras.

  3. Explicar de manera clara y concisa qué es el perímetro y área, utilizando ejemplos y dibujos para ilustrar.

  4. Realizar algunos ejercicios de cálculo de perímetro y área en el pizarrón, invitando a los alumnos a participar y resolverlos de manera conjunta.

  5. Proporcionar ejercicios individuales a los alumnos para que los resuelvan utilizando las fórmulas y conceptos aprendidos.

  6. Realizar una breve discusión en grupo sobre la importancia de calcular el perímetro y área en la vida cotidiana.


Sesión 2: Experimento con alimentos y variación de temperatura
Objetivo: Observar los cambios permanentes en los alimentos al someterlos a diferentes temperaturas.
Tiempo: 45 minutos.


Actividades:



  1. Introducir el experimento explicando a los alumnos que realizarán pruebas con diferentes alimentos para observar cómo cambian con la variación de temperatura.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo diferentes alimentos, como un huevo, una papa, una manzana, etc.

  3. Pedir a los grupos que registren en una tabla la apariencia y características de los alimentos antes y después de someterlos a altas temperaturas (pueden utilizar agua caliente, horno, etc.).

  4. Realizar el experimento y permitir que los alumnos observen y registren los cam