Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

CARLOS EDUARDO HERNANDEZ

Ubicación curricular

Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora mapas para representar lugares.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Grado: 4° de Primaria

PDA: Elabora mapas para representar lugares

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los niños no saben elaborar un mapa o plano de su escuela

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al uso de croquis y mapas (15 minutos)

Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de saber elaborar un mapa o plano de su escuela, y cómo esta habilidad les puede ser útil en su vida cotidiana.

Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos diferentes mapas y croquis de lugares conocidos y preguntarles si saben interpretarlos. Luego, mostrarles un mapa de la escuela y preguntarles si podrían hacer uno similar.

Planteamiento del problema: Explicar a los alumnos el problema a atender y la importancia de solucionarlo.

Sesión 2: Elaboración de croquis de la escuela (20 minutos)

Presentación de materiales: Entregar a cada alumno una hoja de papel, lápices y una regla.

Explicación de los pasos: Guíar a los alumnos en la elaboración de un croquis de la escuela. Explicarles que deben incluir los principales lugares y elementos del colegio, como aulas, patios, baños, etc. Hacer hincapié en la importancia de la proporción y la legibilidad.

Trabajo individual: Permitir que los alumnos realicen su propio croquis de la escuela, brindando apoyo y orientación cuando sea necesario.

Reflexión final: Pedir a algunos alumnos que compartan sus croquis y comentar sobre la importancia de esta habilidad.

Sesión 3: Elaboración de mapas de la escuela (25 minutos)