Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes en la comunidad escolar, desde una perspectiva comunitaria.

ana lilia martinez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes en la comunidad escolar, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo PDA: Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Dinámica de integración: Los alumnos se colocan en un círculo y cada uno comparte una necesidad que tenga en ese momento.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Introducción a la importancia de la comunicación oral en la comunidad escolar.
    b. Presentación de un vídeo sobre la importancia de escuchar a los demás y esperar el turno para hablar.
    c. Actividad grupal: Los alumnos se dividen en parejas y practican escuchándose entre sí, esperando su turno para hablar.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión final sobre la importancia de escuchar a los demás y esperar el turno para hablar.
    b. Evaluación de la sesión.




Atención al problema de inclusión:
Durante toda la sesión se utilizarán estrategias inclusivas para que el niño con discapacidad intelectual pueda participar activamente. Se adaptarán los materiales y se ofrecerá apoyo individualizado según sea necesario.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente observará durante la sesión el nivel de atención y respeto hacia los demás compañeros, así como el cumplimiento del objetivo PDA. Se realizará una lista de cotejo con los indicadores a evaluar.



  2. Registro de participación: Se llevará un registro individual de cada alumno, donde se anotará su nivel de participación en la actividad grupal, tomando en cuenta la comunicació