Estudio de los números

Miss Astrid Rocha
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Estudio de los números
Nivel: Primaria 1º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos contarán elementos de una colección hasta 5, utilizando situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción: Presentar a los alumnos una colección de objetos cotidianos, como lápices, libros o bloques, y preguntarles cuántos objetos ven.

  2. Hipótesis: Pedir a los alumnos que hagan una estimación de cuántos objetos creen que hay en la colección y que fundamenten su respuesta.

  3. Experimentación: Permitir que los alumnos cuenten los objetos uno por uno, registrando sus resultados en una tabla.

  4. Discusión: Promover una discusión sobre los diferentes resultados obtenidos por los alumnos y su relación con la estimación inicial.

  5. Sistematización: Registrar en el pizarrón las estrategias utilizadas por los alumnos para contar los objetos y destacar la importancia de contar de manera ordenada.


Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos contarán elementos de una colección hasta 10, utilizando situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Repaso: Recordar lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos qué estrategias utilizaron para contar los objetos de la colección.

  2. Presentación: Mostrar a los alumnos una nueva colección de objetos cotidianos y pedirles que cuenten cuántos objetos ven.

  3. Experimentación: Permitir que los alumnos cuenten los objetos uno por uno, registrando sus resultados en una tabla.

  4. Reflexión: Promover una reflexión sobre cómo cambió la estrategia de conteo al aumentar la cantidad de objetos en la colección.

  5. Sistematización: Registrar en el pizarrón las nuevas estra