El espacio geográfico como una construcción social y colectiva. Distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Plan de clase

Planeación de clase - Geografía

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva. Distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problemática: Identificar las capitales de la República mexicana.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a alcanzar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "espacio geográfico" y "regiones bioculturales".


• Mostrar imágenes y videos que representen diferentes regiones bioculturales en México y el mundo.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región biocultural para investigar.


• Cada grupo deberá investigar sobre las características principales de su región, como su ubicación geográfica, clima, flora, fauna y características culturales.


• Los grupos deberán crear un mapa con la información recopilada y presentarlo al resto de la clase.

Fase de cierre:

• Realizar una exposición de los mapas creados por los grupos.


• Promover una reflexión grupal sobre la importancia de preservar y valorar la diversidad biocultural.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las regiones bioculturales.


• Presentar el problema de identificar las capitales de la República mexicana y su relación con el tema de la clase.

Fase de desarrollo:

• Proporcionar a los alumnos una lista con las capitales de los