Organización e interpretación de datos

Luci Becerra
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Organización e interpretación de datos
Objetivo: Construir tablas y gráficas de barras, e interpretar información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpretar la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es una tabla y una gráfica de barras.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación del concepto de tabla y gráfica de barras.

  • Presentación de diferentes ejemplos de tablas y gráficas de barras relacionados con el tema de hábitos saludables.

  • Realización de una tabla y una gráfica de barras en conjunto, utilizando datos relacionados con los hábitos saludables de los alumnos.

  • Interpretación de la información cuantitativa y cualitativa contenida en la tabla y la gráfica de barras.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre la importancia de organizar e interpretar datos para obtener información útil.

  • Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión relacionadas con la moda y los hábitos saludables.


Sesión 2:


Tema: Organización e interpretación de datos
Objetivo: Construir tablas y gráficas de barras, e interpretar información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpretar la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Recordatorio del tema de la clase anterior y de las preguntas planteadas.

  • Planteamiento del problema relacionado con los hábitos saludables: ¿Cuáles son los hábitos más comunes de los alumnos en relación a su alimentación?



  1. Desarrollo (30 min