Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

magdis jcv
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la planeación: "Descubriendo nuestras posibilidades de movimiento en diferentes espacios"


Objetivo (PDA): Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Artes y experiencias estéticas y de Interculturalidad crítica


Problemática a atender: Los alumnos no conocen los colores.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Motivación (10 minutos):



  • Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes espacios (escuela, casa, comunidad) y preguntarles qué actividades pueden realizar en cada uno de ellos relacionadas con el movimiento.

  • Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas en un papelógrafo.



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una historia corta o un cuento relacionado con el movimiento en diferentes espacios. Se puede utilizar un libro ilustrado o contar la historia de forma oral.

  • Realizar preguntas reflexivas sobre el cuento para despertar el interés y la curiosidad de los alumnos.



  1. Actividad práctica (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo deberá elegir un espacio (escuela, casa o comunidad) y diseñar un circuito de movimiento en el cual los demás alumnos puedan desplazarse libremente.

  • Los circuitos deben incluir diferentes direcciones y velocidades de movimiento.

  • Los alumnos pueden utilizar diferentes materiales y objetos para crear obstáculos, caminos y señalizaciones en el circuito.

  • Los grupos deberán presentar sus circuitos al resto de la clase y explicar cómo se deben desplazar en cad