Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Esteban Gomez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Nivel educativo: Primaria 5º grado


Objetivo (PDA): Analizar críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Discriminación


Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.

  • Contextualización: Importancia de la biodiversidad y su relación con el desarrollo humano.

  • Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre los diversos tipos de discriminación que existen y cómo afectan a las personas y al medio ambiente.

  • Debate en grupos pequeños: Discutir sobre los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su relación con la discriminación.

  • Reflexión grupal: Compartir las conclusiones obtenidas en los debates y destacar la importancia de abordar este problema en relación con la biodiversidad.


Sesión 2: Análisis crítico de los estilos de vida y modelos de desarrollo (45 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación de diferentes estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en el mundo y en México a lo largo del tiempo.

  • Actividad de investigación: Los alumnos realizarán una investigación sobre cada estilo de