Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Autoconocimiento

Miriam Torres
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Autoconocimiento
Nivel: Secundaria 1º
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Problemática: autoconocimiento


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación: Los alumnos completarán un cuestionario donde reflexionarán sobre sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

  2. Presentación oral: Los alumnos realizarán una presentación oral donde compartirán con el resto de la clase sus descubrimientos y nuevas potencialidades.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Autoconocimiento. Explicar la importancia de conocerse a uno mismo para el desarrollo personal.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos creen que significa el autoconocimiento. Anotar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo:



  • Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una pregunta relacionada con el autoconocimiento (ejemplo: ¿Cuáles son tus intereses y pasiones? ¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades?). Los alumnos deberán investigar y discutir en sus grupos para encontrar respuestas a la pregunta asignada. Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.

  • Reflexión: Luego de cada presentación, realizar una reflexión grupal sobre