Presentación del tema y diagnóstico inicial

Elvira preescolar
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del tema y diagnóstico inicial (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. Realizar un diagnóstico inicial sobre los conocimientos previos de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio: Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el tema que se trabajará en las próximas sesiones.

  2. Dinámica de presentación: Cada alumno deberá presentarse y decir algo que le gusta hacer.

  3. Preguntas exploratorias: Realizar preguntas a los alumnos para conocer su percepción sobre su identidad y características personales.


Recursos: Tarjetas de presentación con nombres de los alumnos.


Sesión 2: Reconocimiento de características físicas y personales (45 minutos)


Objetivo: Ayudar a los alumnos a reconocer y describir algunas características físicas y personales de sí mismos y de los demás.


Actividades:



  1. Dinámica del espejo: Cada alumno se mirará en un espejo y describirá algunas características de su apariencia física.

  2. Lluvia de ideas: En grupo, los alumnos compartirán algunas características personales que consideran importantes.


Recursos: Espejos, papel y lápiz.


Sesión 3: Explorando lo que se facilita y dificulta (45 minutos)


Objetivo: Animar a los alumnos a reflexionar sobre las cosas que se les facilitan y se les dificultan en diferentes situaciones.


Actividades:



  1. Juego de roles: Los alumnos representarán situaciones cotidianas y discutirán qué se les facilita y qué se les dificulta en esas situaciones.

  2. Puesta en común: Compartir en grupo algunas reflexiones y conclusiones sobre las situacio