Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Emily Estrada
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Sesión 1: Exploración de propiedades de objetos
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos explorarán y experimentarán con diferentes materiales para identificar y describir sus propiedades físicas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: las propiedades de los objetos del entorno.

    • Preguntas iniciales para motivar el pensamiento crítico:

      • ¿Qué es una propiedad de un objeto?

      • ¿Cómo podemos saber qué características tienen los objetos que nos rodean?





  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una serie de actividades de experimentación:

      • Actividad 1: Flexible o rígido

        • Se presentarán diferentes materiales (papel, plástico, cartón, etc.).

        • Cada alumno tomará un material y lo explorará, doblándolo o intentando doblarlo. Luego, decidirán si es flexible o rígido.

        • Se promoverá la argumentación y la discusión entre los alumnos para justificar sus conclusiones.



      • Actividad 2: Ligero o pesado

        • Se presentarán objetos de diferentes pesos (plumas, piedras, libros, etc.).

        • Cada alumno tomará un objeto y lo sostendrá en su mano, decidiendo si es ligero o pesado.

        • Se invitará a los alumnos a compartir sus conclusiones y argumentos.



      • Actividad 3: Elástico o no elástico

        • Se presentarán materiales elásticos (látex, goma, etc.) y no elásticos (plástico duro, metal, etc.).

        • Cada alumno experimentará estirando los materiales y comprobará si regresan o no a su forma original.

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