Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Gibran Andrew Villarreal
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.


Objetivo (PDA): Elaborar textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema interdisciplinar a atender: Racismo en la diferencia de lenguas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema y del problema: Se explica a los alumnos el tema a tratar en esta unidad, que es el valor de las lenguas como manifestación de identidad y sentido de pertenencia. Además, se les plantea el problema del racismo en la diferencia de lenguas, para que comprendan la importancia de abordar este tema desde una perspectiva crítica e inclusiva.



  • Actividad motivadora: Se proyectarán imágenes que muestren distintas manifestaciones culturales y lingüísticas, y se invitará a los alumnos a compartir sus reflexiones sobre la diversidad cultural y lingüística en su entorno.



  • Objetivo de la sesión: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de comprender la importancia de las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia, así como identificar situaciones de racismo relacionadas con la diferencia de lenguas.




Fase 2: Desarrollo



  • Actividad 1: Investigación en grupos. Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre las lenguas presentes en su comunidad y los problemas de racismo relacionados con ellas. Cada grupo deberá recopilar información y ejemplos concretos de situaciones de racismo en la diferencia de lenguas.



  • Activid