Descubriendo nuestras características únicas

Angelica Casillas
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo nuestras características únicas


Objetivo: Reconocer características que hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Tiempo: 45 minutos


Recursos: Papel, lápices de colores, imágenes de personas diversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente muestra imágenes de personas de diferentes edades, géneros, culturas y capacidades. Se les pide a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y compartan en voz alta las características que notan diferentes en cada una de ellas. Se enfatiza en la diversidad y en cómo cada persona es única.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos se dividen en grupos de trabajo y se les entrega una hoja de papel y lápices de colores. Se les pide que dibujen a una persona de su elección, teniendo en cuenta las características únicas que han observado en las imágenes previas. Luego, cada grupo presenta su dibujo y explican por qué han decidido representar esas características.



  3. Cierre (10 minutos): Se realiza una reflexión grupal sobre lo aprendido en la clase. Se plantean preguntas como: ¿Qué características hacen a una persona diferente? ¿Por qué es importante reconocer y valorar nuestras propias características? ¿Cómo podemos usar nuestras características únicas para construir nuestra identidad?




Secuencia didáctica:



  1. Introducción al tema (sesión 1)

  2. Descubriendo nuestras características únicas (sesión 1)

  3. Mi árbol de características (sesión 2)


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente registra la participación de los alumnos en las actividades de la clase, teniendo en cuenta su capacidad para identificar c