El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por patrimonio biocultural.


• Dar a conocer el problema: ¿Cuál es el patrimonio bicultural y qué resultado se tiene?


• Motivar a los alumnos a investigar y reflexionar sobre la importancia del patrimonio biocultural en la construcción social y colectiva del espacio geográfico.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Explicar la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región geográfica para su investigación.


• Cada grupo deberá estudiar cómo se ha construido el patrimonio biocultural en dicha región a lo largo del tiempo.


• Proporcionar recursos como libros, internet o material audiovisual para que los alumnos realicen su investigación.


• Fomentar el trabajo en equipo y la consulta de fuentes confiables.


• Al final de la sesión, cada grupo deberá presentar un avance de su investigación.

Sesión 2:

• Retroalimentar los avances de los grupos y resolver dudas.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen ejemplos concretos de patrimonio biocu