El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Angeles Flores
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.
Objetivo: Que los alumnos reconozcan las formas y objetos en su comunidad a partir de puntos de referencia personales de interioridad y proximidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.



  2. Problematización (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática: "Imaginen que se han perdido en su comunidad y necesitan encontrar el camino de regreso a casa. ¿Qué puntos de referencia podrían utilizar para orientarse?"



  3. Investigación (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los puntos de referencia que los alumnos podrían utilizar en su comunidad.

    • Registrar las ideas en un cartel o pizarra.



  4. Organización de grupos (5 minutos):



    • Formar equipos de 4 o 5 alumnos.

    • Cada equipo recibirá una serie de fotos de lugares y objetos de su comunidad.



  5. Actividad práctica (10 minutos):



    • Los equipos deberán identificar y marcar en las fotos los puntos de referencia que podrían utilizar para orientarse.

    • Se les animará a utilizar su experiencia personal y puntos de referencia de interioridad y proximidad.



  6. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada equipo compartirá sus fotos y explicará los puntos de referencia identificados.

    • Se fomentará el debate y la reflexión sobre los diferentes puntos de vista.



  7. Reflexión (5 minutos)