Las propiedades extensivas e intensivas

Héctor Silva
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender a la problemática de comprensión lectora para mejorar el razonamiento de problemas.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas y de opción múltiple para evaluar la comprensión de los conceptos de propiedades extensivas e intensivas y su aplicación en diferentes situaciones.

  2. Observación del desempeño de los alumnos durante las actividades experimentales y su capacidad para formular hipótesis y conclusiones.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y los conceptos de propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar una actividad de lluvia de ideas para que los alumnos expresen lo que saben sobre el tema.

  • Contextualizar el tema relacionándolo con situaciones cotidianas.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas, ejemplos y su relación con la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Realizar una lectura en grupo sobre casos prácticos donde se apliquen estas propiedades.

  • Realizar un debate en grupo para discutir la importancia de identificar estas propiedades en la vida cotidiana.


Cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia de d