Introducción al concepto de multiplicación y división

Fernanda Sánchez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división


Objetivo: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas y resolver problemas relacionados con la división de números decimales entre naturales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división.

    • Presentar ejemplos de situaciones donde se utiliza la multiplicación y la división en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar el concepto de multiplicación y división, enfatizando su relación como operaciones inversas.

    • Mostrar ejemplos de cómo se puede utilizar la multiplicación para resolver problemas de división y viceversa.

    • Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos apliquen la multiplicación y la división para resolver problemas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar sobre la importancia de comprender la relación entre multiplicación y división.

    • Plantear una situación problemática que implique dividir números decimales entre naturales y discutir posibles estrategias para resolverla.




Sesión 2: Aplicación del concepto de multiplicación y división


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar brevemente el concepto de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar una situación problemática que implique dividir números decimales entre naturales.

    • Guiar a los alumnos en la resolución d