Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

berenice MENDEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Historia para alumnos de Secundaria 3º:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Pensamiento matemático y comprensión lectora.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  1. Iniciar la clase presentando a los alumnos el tema del día: "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir". Explicar brevemente qué se abordará durante la clase.

  2. Generar una lluvia de ideas en relación al tema, preguntando a los alumnos qué saben sobre la evolución de la biodiversidad y el caso del ser humano.


Fase de Desarrollo:



  1. Presentar a los alumnos el problema central: "¿Cuál fue el impacto de la teoría de Charles Darwin sobre el origen y evolución de la biodiversidad en el caso del ser humano?"

  2. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre la teoría de Charles Darwin y su relación con el origen y evolución de la biodiversidad en el caso del ser humano.

  3. Proporcionar a los grupos recursos como libros, artículos y/o acceso a internet para realizar la investigación.

  4. Durante el desarrollo de la investigación, los alumnos deberán registrar sus hallazgos y plantear preguntas o dudas que surjan.

  5. Fomentar la interdisciplinaridad mediante la incorporación de actividades matemáticas. Por ejemplo, los alumnos pueden analizar el porcentaje de similitud genética entre distintas especies y representarlos gráficamente.