Exploración y comprensión del tema

Carlos Wido
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y comprensión del tema


Objetivo: Comprender la relación entre suma y resta como operaciones inversas y resolver situaciones problemáticas utilizando algoritmos convencionales.



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de calentamiento mental como una adivinanza numérica o un juego de palabras relacionadas con sumas y restas.

    • Presentación del tema: Introducir el tema de suma y resta como operaciones inversas utilizando ejemplos visuales y concretos.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad exploratoria: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles material concreto como bloques o fichas numéricas. Pedirles que realicen diferentes sumas y restas, y que observen las relaciones entre las operaciones.

    • Indagación guiada: Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Qué sucede cuando sumamos un número y luego restamos el mismo número?", "¿Si restamos un número y luego sumamos el mismo número, obtenemos el número original?", "¿Pueden encontrar más ejemplos de números que sigan esta relación?". Estimular el debate y la reflexión en cada grupo.



  • Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus descubrimientos y conclusiones.

    • Resumen: Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión y reforzar la relación entre suma y resta como operaciones inversas.




Sesión 2: Aplicación y resolución de situaciones problemáticas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto utilizando algoritmos convencionales de suma y resta.



  • Inicio (10 minutos)

    • Juego de repaso: Realizar un juego de suma y resta en el que los alumnos puedan