Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo: Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Realizar preguntas de acuerdo con el contexto.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Se inicia la clase con una breve introducción sobre los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información. Se mencionan ejemplos de este tipo de textos, como mapas, tablas, diagramas, infografías, entre otros.

  
  



• Actividad de sensibilización: Se les pide a los alumnos que traigan diferentes ejemplos de textos discontinuos que encuentren en revistas, periódicos o libros. Se les indica que deben buscar aquellos que les parezcan interesantes y útiles para organizar información.

  
  



• Exposición de los ejemplos: Los alumnos presentan los textos discontinuos que encontraron y explican cómo los utilizan para organizar la información. Se fomenta el diálogo y la reflexión sobre las ventajas y desventajas de cada uno de ellos.

  
  



• Trabajo en grupos: Se forman grupos de cuatro estudiantes y se les entrega una lista de temas relacionados con el contexto de la comunidad. Cada grupo debe elegir un tema y crear un texto discontinuo para organizar y presentar la información sobre ese tema. Se les proporciona material como cartulinas, pegamento, tijeras, revistas, entre otros, par