Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Mayra Alcaraz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo PDA: Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesiones: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Actividad introductoria: Presentación de un video o imágenes que muestren la diversidad cultural de México y la importancia de valorarla.

  3. Planteamiento del problema central: ¿Cómo podemos rescatar palabras de uso cotidiano de origen náhuatl que se han ido perdiendo?

  4. Formación de grupos de trabajo y asignación de roles (investigador, escritor, presentador).

  5. Investigación en línea y en biblioteca sobre palabras de origen náhuatl y su significado en el contexto mexicano actual.

  6. Discusión en grupo sobre las palabras encontradas y su posible uso en la vida cotidiana.

  7. Elaboración de un listado de palabras rescatadas y su significado.

  8. Presentació