Introducción al tema y generación de ideas

Fernando Rivera
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de ideas (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de descripción de personas, lugares, hechos y procesos, y generar ideas sobre textos descriptivos.


Actividades:



  1. Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es la descripción y ejemplos de textos descriptivos que conozcan.

  3. Introducir la importancia de los conectores secuenciales y temporales en los textos descriptivos para dar claridad al texto. Explicar algunos ejemplos.

  4. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo de 4-5 personas.

  5. Asignar a cada grupo una persona, lugar, hecho o proceso específico para describir. Puede ser de la comunidad en la que los estudiantes viven.

  6. Los grupos discuten y generan ideas sobre cómo describirán su tema asignado. Anotan las ideas principales y las conectan con conectores secuenciales y temporales.

  7. Cada grupo comparte sus ideas con el resto de la clase.


Sesión 2: Producción de textos descriptivos (45 minutos)


Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos en la sesión anterior para producir textos descriptivos.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre la importancia de los conectores secuenciales y temporales en los textos descriptivos.

  2. Repartir hojas de papel y lápices a los alumnos.

  3. Los grupos trabajan de manera autónoma en la producción de su texto descriptivo, utilizando las ideas generadas en la sesión anterior y agregando nuevos detalles.

  4. Circular por los grupos para brindar apoyo y orientación.

  5. Al finalizar la sesión, cada grupo comparte su texto descriptivo con el resto de la clase.


Sesión 3: Revisión y evaluación