Estructura y funcionamiento del cuerpo humano

MARISA RODRIGUEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Comprender que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explicar que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y conversación sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo.

    • Planteamiento del problema: "¿Por qué es importante conocer y cuidar nuestro cuerpo?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y videos que muestren la diversidad de cuerpos y cómo estos cambian a lo largo del tiempo.

    • Discusión en grupo sobre las diferencias y similitudes entre los cuerpos de las personas.

    • Reflexión sobre cómo todas las culturas tienen diferentes perspectivas sobre los cuerpos y la importancia de respetar esas diferencias.

    • Conversación sobre la importancia de respetar y valorar los cuerpos de las personas con discapacidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Conclusión y resumen de lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que realicen una pequeña investigación sobre los sistemas locomotor y digestivo y cómo cuidarlos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Registrar el nivel de participación y comprensión de los alumnos durante la discusión en grupo y la reflexión.



  2. Tarea escrita: Evaluar la calidad de la investigación realizada por los alumnos sobre los sistemas locomotor y digestivo, así com