Introducción al tema y reconocimiento de formas en el entorno

Rocio Guzmán
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de formas en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán y nombrarán formas geométricas básicas en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre el tema del día.

    • Realización de una actividad de observación, donde los alumnos deberán identificar formas en imágenes proyectadas en la pizarra.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una salida al patio del colegio, donde los alumnos podrán explorar su entorno y buscar formas geométricas en diferentes objetos.

    • Registro de las formas encontradas en una hoja de trabajo proporcionada.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir en grupo las formas encontradas y discutir sobre su ubicación en el espacio.

    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y nombrar las formas en nuestro entorno.




Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el espacio (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos aprenderán a realizar desplazamientos y recorridos en el espacio, siguiendo indicaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Conversación sobre la importancia de seguir indicaciones y cómo esto nos ayuda a desplazarnos en el espacio.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de "Sigue al líder", donde un alumno será el líder y dará indicaciones de desplazamiento a los demás alumnos.

    • Rotación de roles para que todos los alumnos tengan la oportunidad de ser líderes y seguir indicaciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre las dificultades encontradas al seguir indicaciones y la importancia de prestar atención y concentrarse.




Sesión 3: Orientación y proximidad en el espacio (45 minutos)


Objetivo: L