Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos
EUSTOLIA CARDENAS
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos
Objetivo: Describir las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explicar la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos desconocen la estructura de la célula
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el problema a los alumnos: "¿Qué saben sobre la estructura de la célula? ¿Cómo podemos investigar más sobre este tema?"
- Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que creen saber acerca de la estructura de la célula.
Desarrollo:
- Introducir el concepto de célula y su importancia en la unidad y diversidad de los seres vivos.
- Presentar diferentes tipos de células (vegetal y animal) a través de imágenes y descripciones básicas.
- Explicar la importancia del microscopio para el estudio de las células y cómo se utiliza.
Cierre:
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos observen células vegetales y animales al microscopio.
- Reflexionar sobre la importancia de usar el microscopio para estudiar la célula y cómo esto ayuda a comprender la unidad y diversidad de los seres vivos.
Sesión 2:
Inicio:
- Retomar la actividad anterior y pedir a los alumnos que compartan sus observaciones y conclusiones.
- Plantear preguntas para activar el pensamiento crítico: "¿Qué estructuras observaron en las células? ¿Cuál creen que es su función? ¿Cómo creen que se relacionan las