Democracia como forma de vida

Abril Rosales
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Democracia como forma de vida


Objetivo: Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de la convivencia pacífica y la importancia de construir acuerdos, reglas y normas.

  • Plantear un problema de convivencia en el aula y preguntar a los alumnos qué harían para solucionarlo.


Desarrollo del problema (25 minutos)



  • Formar grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con la convivencia en el aula.

  • Los alumnos deberán analizar la situación y proponer soluciones, considerando la construcción de acuerdos, reglas y normas.


Puesta en común (10 minutos)



  • Cada grupo presenta su situación problemática y las soluciones propuestas.

  • Se genera una discusión en clase para seleccionar las mejores propuestas y llegar a un consenso sobre los acuerdos, reglas y normas a seguir en el aula.


Sesión 2:


Reflexión sobre las consecuencias (10 minutos)



  • Recordar los acuerdos, reglas y normas establecidos en la sesión anterior.

  • Plantear situaciones hipotéticas donde se incumplen dichas normas y preguntar a los alumnos cuáles serían las consecuencias.


Actividad práctica (30 minutos)



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deban aplicar los acuerdos, reglas y normas establecidos en la sesión anterior.

  • Por ejemplo, simular una situación de juego en la que se deba respetar el turno de