El juego como base de la experiencia de investigación

Mari Peñafiel
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: El juego como expresión artística y construcción de sentido del mundo


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y conversación sobre el juego. Preguntarles por sus juegos favoritos y por qué les gustan.



  2. Desarrollo (35 minutos):
    a. Presentación del tema (10 minutos): Explicar a los alumnos que el juego es una forma de expresión artística y una manera de construir sentido del mundo. Hablarles sobre la importancia de jugar y cómo esto les permite explorar, aprender y desarrollarse.
    b. Juego libre (15 minutos): Proporcionar a los alumnos un espacio seguro y diversidad de materiales para que puedan jugar libremente. Observar sus interacciones y cómo se expresan artísticamente a través del juego.
    c. Reflexión (10 minutos): Realizar una conversación grupal sobre las experiencias de juego. Preguntarles cómo se sienten al jugar, qué cosas descubrieron y qué aprendieron.



  3. Cierre (5 minutos): Agradecer a los alumnos por participar y recordarles que el juego es una forma importante de expresión y construcción de sentido del mundo.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las interacciones y expresiones artísticas de los alumnos durante el juego libre. Observar si demuestran autonomía en su juego y capacidad de construir sentido del mundo a través de él.



  2. Registro de re