El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

FERNANDA MICHELL DE
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: En el aula se encuentran niños de primer y segundo nivel.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos



  • Actividad inicial: Lectura de un cuento relacionado con el tema, como "El viaje de los colores" o "Explorando el espacio".

  • Diálogo y reflexión sobre el cuento: Preguntar a los alumnos sobre las formas y direcciones presentes en la historia.

  • Actividad práctica: Realizar un juego de orientación en el aula, utilizando tarjetas con flechas y formas geométricas para que los alumnos se desplacen hacia diferentes direcciones.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de conocer las formas y direcciones en nuestro entorno.


Sesión 2: Exploración del entorno
Duración: 45 minutos



  • Actividad inicial: Observación de fotos o imágenes de diferentes lugares (parque, biblioteca, supermercado, etc.) y preguntar a los alumnos sobre las formas y direcciones presentes en cada lugar.

  • Salida al entorno comunitario: Realizar un paseo por el entorno cercano a la escuela, identificando y nombrando las formas y direcciones presentes en el camino.

  • Actividad práctica: Juego de reconocimiento de formas y direcciones durante el paseo, donde los alumnos deberán identificar y nombrar lo que observan.

  • Cierre: Reflexionar sobre las formas y direcciones encontradas durante el paseo y cómo nos orientamos en el en