Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en situaciones de juego.

Diordany Perez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Educación Física


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en situaciones de juego.


Objetivo: El alumno tomará decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática interdisciplinar: Reconocer acciones diversas individuales y colectivas en situaciones de juego para la resolución de problemas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante durante el desarrollo de las situaciones de juego.

  2. Registro escrito de las decisiones tomadas por los alumnos y su efectividad.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en situaciones de juego.

  • Exposición de la problemática: Reconocer acciones diversas individuales y colectivas en situaciones de juego para la resolución de problemas.

  • Motivación: Se proyectarán videos de equipos deportivos profesionales mostrando jugadas estratégicas y creativas.


Fase de desarrollo:



  • Explicación de las reglas del juego a desarrollar.

  • Formación de equipos.

  • Desarrollo de juegos deportivos que impliquen estrategia y creatividad, como fútbol o baloncesto.

  • Los equipos deberán tomar decisiones individuales y colectivas durante el juego con el propósito de valorar su efectividad.

  • El profesor estará observando y registrando las acciones de los alumnos.


Fase de cierre:



  • Reflexión en grupo sobre las decisiones tomadas y su efectividad.

  • Puesta en común de las estrategias utilizadas.

  • Cierre de la sesión.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Recordatorio del tema y la problemá