Comprensión y producción de textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Nivel: Primaria 6º

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género

Objetivo (PDA): Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Sesión 1: Introducción y definición de textos discontinuos (45 minutos)

• Presentación del tema: Textos discontinuos y su importancia en la organización y presentación de información.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de textos discontinuos que los alumnos conozcan.


• Explicación y definición de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Actividad: Los alumnos deben identificar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales en diferentes materiales didácticos o libros de texto.

Sesión 2: Características y funciones de las gráficas (45 minutos)

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior sobre gráficas.


• Actividad: Observar diferentes tipos de gráficas y analizar sus características y funciones.


• Ejemplos de situaciones en las que se utilizan las gráficas para organizar y presentar información.


• Actividad: Los alumnos deben crear una gráfica que represente datos de interés para ellos.

Sesión 3: Características y funciones de los cuadros sinópticos (45 minutos)

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior sobre cuadros sinópticos.


• Actividad: Observar diferentes ejemplos de cuadros