Cuidado de la salud personal y colectiva

LESLIE YAMILETH ROBLEDO
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza acciones de higiene personal y limpieza, antes, durante y después de realizar sus actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuidado de la salud personal y colectiva


Objetivo: Realizar acciones de higiene personal y limpieza, antes, durante y después de realizar sus actividades cotidianas.


Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y presentación del tema. Pregunta a los niños si saben qué significa "cuidado de la salud personal".

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Conversación grupal (10 minutos): Compartir experiencias personales sobre el cuidado de la salud. Preguntar a los niños sobre las acciones de higiene que realizan diariamente.
    b. Juego de roles (15 minutos): Dividir a los niños en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones en las que deben decidir qué acciones de higiene realizar. Después, cada grupo compartirá su decisión y se discutirán las respuestas en conjunto.
    c. Explicación teórica (5 minutos): Brindar información científica sobre la importancia de la higiene personal y limpieza para la salud. Hacer énfasis en cómo estas acciones previenen enfermedades y promueven el bienestar.


Sesión 2: Actividad práctica


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y recordatorio del tema de la sesión anterior.

  2. Desarrollo (35 minutos):
    a. Experimento (15 minutos): Realizar un experimento sencillo en el que los niños puedan observar la importancia de lavarse las manos adecuadamente. Utilizar una sustancia que simule gérmenes (como brillo o tinta invisible) y pedir a los niños que se laven las manos de diferentes formas (sin jabón, sin frotar, con jabón y frotando). Observar los resultados y discutir en grupo.
    b. Actividad práctica (15 minutos):