Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices

Yessica Peñaloza
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices


Objetivo: Explorar las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Problema a atender: Los niños no pueden mantener el equilibrio.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Conociendo nuestro cuerpo y sus posibilidades



  1. Calentamiento (5 minutos)



    • Realizar movimientos articulares de todas las partes del cuerpo (cuello, brazos, piernas, etc.) para prepararlos para la actividad física.



  2. Juego de reconocimiento corporal (10 minutos)



    • Sentados en círculo, cada niño debe nombrar una parte del cuerpo y realizar un movimiento con ella. Por ejemplo, "brazo" y hacer movimientos de estiramiento con los brazos. Esto ayudará a que los niños reconozcan las diferentes partes de su cuerpo y cómo se pueden mover.



  3. Circuito de habilidades motrices (25 minutos)



    • Organizar un circuito en el cual los niños puedan explorar diferentes habilidades motrices como saltar, correr, balancearse, etc. Estaciones sugeridas:
      a) Saltar a la cuerda
      b) Correr en zigzag
      c) Caminar sobre una línea recta
      d) Balancearse en un columpio



  4. Reflexión y cierre (5 minutos)



    • Formar un círculo y preguntar a los niños cómo se sintieron al realizar las diferentes actividades y qué parte del cuerpo usaron más en cada estación del circuito. Resaltar la importancia de conocer y utilizar todas las parte