Investigación y reflexión sobre los recursos naturales y su transformación en alimentos y prendas de vestir.

GUADALUPE DE JESUS DEL
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Investigación y reflexión sobre los recursos naturales y su transformación en alimentos y prendas de vestir.


Objetivo: Los estudiantes asociarán los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y prendas de vestir, y explicarán, utilizando sus propias palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos.


Tiempo: 45 minutos


I. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

  • Motivar a los estudiantes con preguntas como: ¿Alguna vez se han preguntado de dónde vienen los alimentos que comemos y las prendas de vestir que usamos? ¿Cómo se transforma la naturaleza para obtenerlos y producirlos?

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos cuidar del entorno y los recursos naturales para satisfacer nuestras necesidades básicas?


II. Actividad de investigación (25 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un recurso natural (por ejemplo, algodón, trigo, manzanas, etc.).

  • Cada grupo investigará sobre el recurso natural asignado, respondiendo a preguntas como: ¿De dónde proviene? ¿Cómo se obtiene y produce? ¿Cuál es su proceso de transformación?

  • Los estudiantes pueden utilizar libros, enciclopedias o recursos en línea para su investigación.

  • Al final, cada grupo presentará su información al resto de la clase.


III. Reflexión y conclusión (10 minutos)



  • En una lluvia de ideas, los estudiantes compartirán lo que han aprendido sobre la transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

  • Se fomentará una discusión sobre la