El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Cinthia Garcia
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma en cuenta que sus pares tienen otros referentes que debe considerar, ya que tienen otro punto de vista espacial.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Actividad inicial: Juego de reconocimiento de formas en el entorno cercano.

  • Diálogo en grupo sobre las diferentes formas que encontraron y dónde las encontraron.

  • Explicación del objetivo: Reconocer y diferenciar formas en el entorno desde diversos puntos de observación.

  • Actividad principal: Recorrido por el aula en parejas, donde un niño describe una forma y el otro debe encontrarla.

  • Cierre de la sesión con una reflexión grupal sobre las diferentes formas encontradas y la importancia de considerar los puntos de vista de los demás.


Sesión 2:



  • Repaso del tema anterior: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Actividad inicial: Juego de reconocimiento de formas en el patio de la escuela.

  • Diálogo en grupo sobre las diferentes formas encontradas y dónde se ubicaban.

  • Presentación del problema: Los alumnos de preescolar no saben dónde viven sus compañeros.

  • Actividad principal: Creación de un mapa del aula, donde cada niño dibuja su lugar de vivienda y lo comparte con el grupo.

  • Cierre de la sesión con una reflexión grupal sobre la importancia de conocer el lugar donde viven nuestros compañeros.


Sesión 3:



  • Repaso del tema anterior: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Actividad inicial: Juego de reconocimiento de formas en el entorno de la escuela.

  • Diálogo en grupo sobre las diferentes formas encontradas y dónde se encuentran.

  • Actividad principal: Realización de un recorrido por la escuela para identificar y registra