Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

De La Luz Hernández
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Conociendo las plantas y los animales en nuestra comunidad


Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Los estudiantes se saludan y realizan una actividad de movimiento para activar su cuerpo.

    • Presentación del tema: Explicar a los estudiantes que vamos a aprender sobre las plantas y los animales que existen en nuestra comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Observación y exploración: Realizar una visita a un área verde cercana a la escuela (parque, jardín, patio) para que los estudiantes observen y exploren diferentes especies de plantas y animales.

    • Registro visual: Los estudiantes deberán dibujar en sus cuadernos o en hojas blancas las plantas y animales que observaron durante la visita.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Diálogo: En grupo, los estudiantes compartirán sus dibujos y describirán las características de las plantas y animales que observaron.

    • Reflexión: Se plantearán preguntas como: ¿qué aprendimos sobre las plantas y los animales? ¿Qué necesidades tienen? ¿Cómo se comunican?




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente tomará nota de la participación activa de los estudiantes durante la visita y la actividad de dibujo, así como de su capacidad para