Introducción a los factores que inciden en los procesos técnicos

Antonio Vera
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que inciden en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa técnicas, procesos o formas de organización en la comunidad, para favorecer la equidad, igualdad, inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología en Secundaria 3º: Factores que inciden en los procesos técnicos


Metodología: Aprendizaje Servicio
Tiempo estimado: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Implementa técnicas, procesos o formas de organización en la comunidad, para favorecer la equidad, igualdad, inclusión y la sustentabilidad.


Problema a atender: Los procesos técnicos


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Introducción y motivación

  2. Desarrollo (30 minutos): Explicación de conceptos, trabajo en grupos y aplicación práctica

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión y conclusiones


Sesión 1:
Tema: Introducción a los factores que inciden en los procesos técnicos
Inicio: Presentar a los alumnos el tema y explicar la importancia de comprender los factores que influyen en los procesos técnicos.
Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes factores que pueden afectar los procesos técnicos. Luego, formar grupos y asignar a cada grupo un factor para investigar y presentar al resto de la clase.
Cierre: Cada grupo presenta su investigación y se promueve una discusión en clase para identificar los factores más relevantes y cómo pueden afectar los procesos técnicos.


Sesión 2:
Tema: Equidad e igualdad en los procesos técnicos
Inicio: Recordar los factores que afectan los procesos técnicos y centrarse en la importancia de la equidad e igualdad en estos procesos.
Desarrollo: Formar grupos y asignar a cada grupo un proceso técnico específico. Los grupos deben identificar posibles desigualdades o inequidades en ese proceso y proponer soluciones.
Cierre: Cada grupo presenta sus propuestas y se promueve una discusión en clase sobre cómo promover la equidad