Reconocimiento de emociones básicas

Miriam Nuñez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de emociones básicas


Objetivo de la sesión: Que los alumnos identifiquen y reconozcan emociones básicas como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, a través de juegos de representación.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del problema: "Hoy vamos a aprender sobre las emociones y cómo nos sentimos en diferentes situaciones. También vamos a trabajar en seguir las reglas dentro del aula".
    c. Actividad motivadora: Mostrar diferentes imágenes de personas expresando emociones y pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción están mostrando.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Explicación del concepto de emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo) de forma clara y sencilla, utilizando ejemplos visuales y gestuales.
    b. Juego de representación: El docente reúne a los alumnos en un círculo y propone diferentes situaciones imaginarias. Por ejemplo, "Imaginen que están en una fiesta y están muy felices, muéstrenme cómo se verían" o "Imaginen que alguien les quita su juguete favorito, muéstrenme cómo se sentirían".
    c. Mientras los alumnos representan las emociones, el docente va nombrándolas y comentando su importancia.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión grupal: El docente guía una conversación sobre las emociones representadas y cómo se sienten los alumnos en diferentes situaciones.
    b. Tarea: Los alumnos deben dibujar una situación donde se sientan felices y otra donde se sientan tristes.




Sesión 2: Regulación emocional y seguimiento de reglas


Objetivo de la sesión: Que los alumnos reflexionen sobre la importancia de regular sus emociones y seguir