Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)

• Comenzar con una actividad de lectura en voz alta de un texto discontinuo, como un mapa, un gráfico o una infografía.


• Realizar preguntas a los alumnos para verificar su comprensión del texto, como "¿Qué información se presenta en este texto?" y "¿Cómo se organiza la información?"


• Explicar el objetivo de la clase: seleccionar información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.


• Introducir el problema a tratar: la dificultad de comprender y producir textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones en las que se encuentran textos discontinuos en la vida diaria.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una pregunta relacionada con el tema de los textos discontinuos (por ejemplo, "¿Cómo se organiza la información en un gráfico de barras?").


• Pedir a los grupos que investiguen y preparen una presentación sobre su pregunta para la siguiente sesión.

Sesión 2: Investigación y presentación de los grupos (45 minutos)

• Revisar brevemente lo que se vio en la sesión anterior.


• Dar tiempo a los grupos para que compartan su investigación y preparen una presentación.


• Cada grupo deberá presentar su tema y explicar cómo se organiza la información en el tipo de texto discontinuo asignado.


• Permitir preguntas y comentarios de los demás alumnos después de cada presentación.

Sesión 3: Creación de textos discontinuos (45 minutos)

• Discutir las características de los textos discontinuos vistos en las presentaciones de la sesión anterior.


• Pedir a los alumnos que piensen en un tema de su interés y seleccionen informa