Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

aleks lopez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo PDA: Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Explicación del problema a abordar: La comunidad y el entorno aún denota diferencia en los géneros.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)
    a. Descripción del problema de manera clara y concisa.
    b. Generación de preguntas para reflexionar sobre el problema.



  3. Investigación y análisis (20 minutos)
    a. Distribuir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los grupos sociales y culturales presentes en la comunidad.
    b. Proporcionar recursos (libros, internet, revistas, etc.) para que los alumnos realicen la investigación.
    c. Cada grupo debe analizar cómo estos grupos influyen en la conformación de las identidades juveniles.



  4. Puesta en común y discusión (10 minutos)
    a. Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones.
    b. Debate y discusión sobre las diferentes perspectivas y opiniones.




Sesión 2:



  1. Recapitulación y refuerzo (5 minutos)
    a. Breve recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Reflexión y análisis crítico (15 minutos)
    a. Los alumnos deben reflexionar sobre la problemática de la diferencia de género en la comunidad y el entorno.
    b. Propiciar la discusión y el análisis crítico sobre cómo se pueden promover co