Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Julia Soto
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.


Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducción al tema y activación de conocimientos previos.



  • Presentar el tema y su importancia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes desastres naturales y crisis humanitarias que los estudiantes conozcan.

  • Promover la reflexión sobre los efectos de estos desastres en las comunidades afectadas.


Sesión 2:
Objetivo: Identificar los agentes perturbadores de un desastre.



  • Explicar la diferencia entre agentes perturbadores de origen natural y humano.

  • Presentar ejemplos de agentes perturbadores en cada categoría.

  • Realizar una actividad grupal donde los estudiantes identifiquen agentes perturbadores en diferentes casos de desastres.


Sesión 3:
Objetivo: Reconocer los agentes afectables de un desastre.



  • Explicar el concepto de agentes afectables, enfocándose en la infraestructura y la comunidad.

  • Analizar cómo estos agentes pueden ser afectados por desastres naturales o generados por acciones humanas.

  • Realizar una actividad individual donde los estudiantes identifiquen los agentes afectables en situaciones de desastre específicas.


Sesión 4:
Objetivo: Conocer los agentes reguladores de un desastre.



  • Presentar las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas durante