Explorando la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía hacia nuestro entorno

Angeles Adamaris Carrillo
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía hacia nuestro entorno


Nivel educativo: Primaria 2º


Tema transversal: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente


Objetivo (PDA): El alumno se reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)



  • Presentar el tema del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza mediante una conversación en grupo.

  • Realizar una caminata por la escuela o sus alrededores para explorar el entorno natural cercano.

  • Durante la caminata, animar a los alumnos a observar y registrar en cuadernos de campo sus descubrimientos y sentimientos hacia la naturaleza.


Sesión 2: Investigación sobre seres vivos y componentes de la naturaleza (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un ser vivo o componente de la naturaleza para investigar (animales, plantas, cuerpos de agua, suelos, aire, etc.).

  • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales de investigación.

  • Cada grupo deberá recopilar información y crear una presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Sesión 3: Presentación de investigaciones y diálogo (45 minutos)



  • Cada grupo presenta su investigación y comparte lo que han aprendido sobre su ser vivo o componente de la naturaleza asignado.

  • Fomentar el diálogo entre los alumnos acerca de los sentimientos que les provoca la relación con esos seres vivo